Olá pessoal... este ano letivo do curso de Pedagogia na UNOESTE - Universidade do Oeste Paulista, foram realizados diversos trabalhos que envolviam a educação e seus desafios, aqui esta uma pequena prévia do que foi aprendido no decorre do ano de 2010!
O vídeo abaixo foi um trabalho feito para a matéria de Tecnologias e Educação, sob a orientação da professora Luciana Salesi. Estavamos praticando algumas ferramentas do computador para poder ultiliza-las em sala de aula com os pequenos!
Nas aulas de Sociologia com o Prof.º Luiz Antonio Cabreira pesquisamos sobre as novas formas de educar através da internet e seus diversos sites...ferramentas que podem ajudar os professores a fazer um trabalho mais amplo com seus alunos e leva-los a buscar o conhecimento! O professor deve ser o facilitador desse processo! Abaixo segue um pequeno texto para que vocês possam se informar mais a respeito do assunto!...
EDUCAÇÃO E CIBERESPAÇO
O impacto da Revolução tecnológica é visto em todas as áreas da sociedade, a educação é receptora da mesma explosão, porém diferente de outros setores ainda não conseguiu absorver e aproveitar as vantagens do mundo virtual.
A convivência com tecnologia em educação torna-se natural e o ciberespaço tornou-se um grande aliado do professor . Segundo Pierre Levy “o ciberespaço cria uma linguagem semiótica, um universo próprio, diferente e muito além da galáxia de comunicação”.
O presente trabalho objetiva conhecer pontos de vista diversos entre os principais pensadores deste tempo e refletir sobre suas descobertas e pensamentos a fim de que como educadores possamos colocar o barco do saber neste grande rio que é o ciberespaço, que por não conhecermos suas curvas perdemos a direção e deixamos de explorar esse universo e cumprir o papel do professor que no contexto virtual assume acima de tudo “o de mediador”.
Alguns termos importantes para entendimento do trabalho:
CIBERESPAÇO: É o espaço gerado pela internet onde se armazenam dados e constroem-se textos. É o espaço de interligação entre pessoas, de todos para com todos e de todos para com cada um, considerando a individualidade pessoal e assim, construindo uma rede de intersubjetividade. Popularmente falando todos os espaços onde interagimos faz parte do ciberespaço (orkut, msn, twiter etc, etc.).
INTERNET: A Internet é um conglomerado de redes em escala mundial de milhões de computadores interligados pelo TCP/IP que permite o acesso a informações e todo tipo de transferência de dados.
Apresentaremos quatro pensadores, Pierre Lévy, José Manuel Moran, Moacir Gadotti, Rômulo Cesar Pinto e Paulo C. Cunha Filho , cujo as suas reflexões refletem sobre o uso do ciberespaço como ferramenta educacional e suas implicações.
Pierre Levy, filósofo contemporâneo, trabalha na área das novas tecnologias e suas implicações na vida humana sob uma visão otimista principalmente no que diz respeito à nova construção do conhecimento pelas novas tecnologias. É um dos mais influentes filósofos da atualidade que trabalha com cibercultura e o ciberespaço.
Afirma que o que se passa hoje é a vivencia de uma verdadeira revolução antropológica, a qual, pela técnica atinge com velocidade todas as dimensões de mundo humano, política, econômica, espiritual,educacional. Pelo sistema técnico de universalização, chamado internet se constrói uma rede mundial, na qual todos estão interligados num mesmo espaço, o ciberespaço, e num mesmo tempo presente onde há contatos de um para com cada um, de um para com todos e de todos para com todos que estão conectados. Com isso, segundo Lévy (1993), a noção de espaço e tempo que até então só fora mudada no nascimento da escrita, se vê hoje, totalmente transformada devido ao surgimento desse novo sistema que unifica o mundo em tempo presente e indeterminado, inovando assim o sistema educacional.
Acredita que nessa nova onde de vida (2000, pg 15) e que por meio da informática há a possibilidade de uma nova maneira de construir o desenvolvimento das pessoas e da sociedade.
Lévy afirma que são necessárias duas grandes reformas dos sistemas de educação e formação:
Primeiro, a adaptação dos dispositivos e do espírito do aprendizado aberto e à distância (AAD) no cotidiano e no ordinário da educação. É verdade que o AAD explora certas técnicas do ensino à distância, inclusive a hipermídia, as redes interativas de comunicação e todas as tecnologias intelectuais da cybercultura. O essencial, porém, reside num novo estilo de pedagogia que favoreça, ao mesmo tempo, os aprendizados personalizados e o aprendizado cooperativo em rede. Nesse quadro, o docente vê-se chamado a tornar-se um animador da inteligência coletiva de seus grupos de alunos, em vez de um dispensador direto de conhecimentos.
A segunda reforma envolve o reconhecimento do aprendido. Ainda que as pessoas aprendam em suas experiências profissionais e sociais, ainda que a escola e a universidade estejam perdendo progressivamente seu monopólio de criação e transmissão do conhecimento, os sistemas de ensino públicos podem ao menos dar-se por nova missão a de orientar os percursos individuais no saber e contribuir para o reconhecimento do conjunto de know-how (conhecimento de como executar uma tarefa) das pessoas, inclusive os saberes não-acadêmicos. As ferramentas do ciberespaço permitem considerar amplos sistemas de testes automatizados acessíveis a todo o momento e redes de transação entre a oferta e a demanda de competência. Ao organizar a comunicação entre empregadores, indivíduos e recursos de aprendizado de todas as ordens, as universidades do futuro estariam contribuindo para a animação de uma nova economia do conhecimento.
Para José Manuel Moran, estão acontecendo mudanças profundas e muito aceleradas na sociedade, e elas afetam também a educação. Entende que a educação está sofrendo sérias dificuldades no processo de gerenciamento dessa realidade e que há pressões pela educação contínua e a distancia levando os pensadores da educação a repensar os modelos pedagógicos que temos, aqueles centrados no professor. Diante deste desafio a educação precisa rever o conceito de professor e dos modelos pedagógicos e que estes devem ser moldados como transmissor do conhecimento na questão de educar com tecnologia o fundamental não é a técnologia, elas podem nos ajudar, mas, essencialmente, educar é aprender a gerenciar um conjunto de informações e torná-las algo significativo para cada um de nós, isto é, o conhecimento. Educar é um processo complexo, é também gerenciar valores, é ensinar a lidar com toda a gama de sensações, emoções que nos ajudem a nos equilibrarmos e a viver com confiança.
“Um professor que tem uma atitude de equilíbrio e que inspira confiança, ajuda muito os seus alunos a evoluir no processo de aprendizagem”.
O desafio do professor para Moran é transformar a informação em conhecimento e em sabedoria, pois sabedoria é um conhecimento integrado com a dimensão ética. Garantir este exercício é difícil em sala de aula, no ciberespaço é um desafio ainda maior, é preciso estabelecer pontes entre o presencial e o virtual, predominado a obstinação do professor em alcançar seus alunos independente das dificuldades pessoais.
Sugestões práticas no ciberespaço : o professor pode incentivar seus alunos a pesquisar (pesquisa mais abrangente, mais focada, em sites de busca), a consultar a bibliotecas, criar seu perfil, e-mail, realizar entrevistas com pessoas, depois compartilhar e trocar resultados com os colegas e para toda a classe, e mais tarde divulgá-los na internet. Aqui o tempo de aprendizado se dá quando o aluno envia o e-mail, quando o professor responde a aula continua mesmo a centenas de quilômetros.
Afirma que é importante o professor conhecer as ferramentas, ir planejando, transformando parte das aulas em um processo contínuo de pesquisa e de comunicação no qual voce equilibra o planejamento com a criatividade.
Moran acredita que apesar de tantas mudanças, a comunicação presencial é fundamental ainda, e vai ser sempre, para certos momentos fortes, para conhecer-nos, para ser estabelecidos elos de confiança entre professor e aluno, o olho no olha ainda é decisivo para definir objetivos, para motivar os alunos, para elaborar cenários de pesquisa, saber o que vai ser pesquisado.
O ambiente virtual cria é importante, pois cria uma interação mais livre no tempo e no espaço, personaliza ritmos e estilos diferente, integra os distantes, mais retraídas, tímidas em sala de aula.
Gadotti , professor e pesquisador da história da Filosofia da Educação e pensador pedagógico brasileiro,discípulo de Paulo Freire, tem contribuído de forma significativa à reflexão sobre a educação em geral e suas
mazelas, sendo pensador da educação e o ciberespaço.
Acredita que estamos vivendo a Revolução da Informação da mesma forma como houve a Revolução Agrícola e a Revolução Industrial.
Declara que o ciberespaço não está em lugar nenhum, pois está em todo lugar o tempo todo. Segundo Gadotti estar em um lugar significaria estar determinado pelo tempo (hoje, ontem, amanhã).
No ciberespaço a informação está sempre e permanentemente presente em renovação constante, que o ciberespaço rompeu com a idéia de espaços próprios para a aprendizagem. Como ele está todo o tempo em todo o lugar, o espaço da aprendizagem é aqui, em qualquer lugar, e o tempo de aprender é hoje e sempre. A conectividade é o grande capital da Internet.
Na educação entende que os sistemas educacionais ainda não conseguiram avaliar suficientemente o impacto da informática, seja para informar, seja para controle, diz que é preciso mudar profundamente a metodologia de ensino para reservar ao cérebro humano sua capacidade de pensar e dominar mais metodologias e linguagens inclusive eletrônica
Afirma também que a educação a distancia é um bem coletivo e que cabe a escola organizar um movimento global de renovação cultural, aproveitando toda essa riqueza de informações. Precisa ser o centro de inovação.
Na sociedade da informação, a escola deve servir de bússola para navegar, superando a visão utilitarista de só oferecer informações “úteis” para a competitividade, para obter resultados. Deve oferecer uma formação geral na direção de uma educação integral. Servir de bússola significa orientar criticamente, sobretudo as crianças e jovens, na busca de uma informação que os faça crescer e não embrutecer.
Rômulo Cesar Pinto e Paulo C. Cunha Filho em seu livro “Projetos Virtuais: Experiências com ambientes virtuais de estudo”
Trata da importância da comunicação virtual, declara que a comunicação mediada por computadores é o mais importante instrumento pedagógico da sociedade contemporânea, sobretudo por estar associada às especialidades da educação a distancia. Afirma que os diversos recursos utilizados nesses ambientes destacam-se aqueles baseados em mídias (objetos utilizados para o registro e a difusão de idéias), conhecidos como “material didático”, responsáveis pelo suporte da informação a ser trabalhada entre professores e alunos (slides, vídeo etc) chama esses recursos de mididáticos. Defende o uso da web como melhor ferramenta no ensino a distância
Educação a Distância – é a forma de aprendizado onde instrutor e aprendiz estão separados no tempo e/ou espaço durante todo ou parte do processo de ensino aprendizagem. Sua aplicação é uma alternativa para a obtenção de conhecimento fugindo às tradicionais formas de ensino, principalmente para pessoas que não tem acesso a essas formas tradicionais.
Segundo E. Durkhein a educação é a ação da geração adulta sobre a geração jovem e que não há um modelo único e definitivo de educação.
Podemos concluir que a educação como processo não definitivo vem sendo desafiada a buscar no ciberespaço uma adequação urgente e inovadora do processo de ensinar. Tal desafio é inevitável e urgente, podendo ser considerado apaixonante segundo Lévy e extramente criativo e dinâmico como Moran, revolucionário e permanente como acredita Gadotti e com um universo de oportunidades como registra Rômudo Pinto e Paulo Cunha. Considerando todos que o conhecimento e domínio das ferramentas e opções fará da educação a ferramenta de transformação social neste novo mundo a Cibervida (Lévy).
A convivência com tecnologia em educação tornou natural e obrigatória uma vez que todos tem acesso a internet.
O grande desafio da educação é reverter todo o conglomerado de informações desordenadas, pouco formativas e até mesmo viciosas em educação reconstrutiva, política, emancipatória e questionadora, comprometida com a real aprendizagem.
Nas aulas de Psicologia do Desenvolvimento e da Educação.. vimos a importância e a enorme contribuição dos grandes pensadores para a Educação como por exemplo Vygotsky, que foi professor e pesquisador contemporâneo a Piaget, nasceu e viveu na Rússia. Como professor dedicou-se aos campos da pedagogia e psicologia. Deu várias palestras em escolas, e faculdades sobre pedagogia, psicologia e literatura. Partidário da revolução russa sempre acreditou em uma sociedade mais justa sem conflito social e exploração. Construiu sua teoria tendo por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento, sendo essa teoria considerada histórico-social. Vygotsky afirmava que a instrução é fator positivo, no qual a criança aprende conceitos socialmente adquiridos de experiências passadas e passam a trabalhar com essas situações de forma consciente. Se uma transformação social pode alterar o funcionamento cognitivo e pode reduzir o preconceito e conflitos sociais, então esses processos psicológicos são de natureza social. Devem ser analisados e trabalhados através de fatores sociais.
Bom pessoal ... como disse isso foi só uma prévia dos melhores trabalhos realizados nesse período ... espero que tenham gostado e que isso de alguma forma possa ajudar vocês ... Obrigada pela visita e até mais! Ah...não esqueçam de deixar o seu comentário! ;)
